在儿童学科学诸要素中，处于核心地位的要素是（）

在学前儿童学科学诸要素中，作为物质前提的要素是（）

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在儿童学科学的诸要素中，儿童学科学的核心要素是（）

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结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识，也不是儿童活动中的（），而是处于学科核心地位的（）。

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在儿童学科学的环境要素中，一种看不见的要素是（）。

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在儿童学科学的诸要素中，幼儿学科学的物质前提是（）

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班级（）在班级文化要素中的核心地位。

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要素主义强调以学科为中心和学习的系统性，主张恢复各门学科在教育过程中地位，严格按照逻辑系统编写教材。

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在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是（）

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在幼儿学科学的要素中，探索结果最充分地反映出学前儿童学科学活动的本质特点，也最充分地反映出学前儿童学科学的特色。

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