新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
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将符合所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立其非人为的和实质联系属于（）
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奥苏伯尔认为有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和（）联系的过程。
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（）是指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。
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新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）
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压缩课时、增强学科间的横向联系，避免完整的知识被人为地割裂的课程类型是（）
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区域的（）主要表现在区域之间、区域与非区域之间，存在有机联系和积极互动。
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（）是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。
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在教学中为了实现知识的迁移，教师应该采用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
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