在菱形的性质课例中，教师设计的探究模式为（）

在勾股定理课例中，教师设计的自主探究学习环境为（）

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在菱形的性质课例中，教学组织的思路为（）

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在本课例中涉及的探究环境为（）

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教师在此课例中的身份（）

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在《平面图形的复习》这一基于交互式电子白板的课例中，教师主要运用的白板功能是（）

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自主探究式模式是指学生在教师的启发、引导、点拨、帮助下，带着一种积极要求了解问题，解决问题的强烈愿望与心情，用探索研究的方法，学生自主参与学习，从而达到解决疑问，掌握相应的知识与能力的全过程。

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教师在以技术为支撑的自主探究学习课堂中很难兼顾设备的使用和引导学生进行自主探究，做到寓教于乐

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在本课例的教学设计中，除课本中的教学目标外，增加的情感与态度目标是（）

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新课程提倡探究性学习，如今很多教师在探究性学习中使用思维导图，其好处有（）

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