激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。

激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。

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激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是（）

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学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。

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学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（）。

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动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。

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把一系列有关信息组成特定序列，通过学习并下意识地吸收，达到激发内在潜力，促成个体的自我完善和自我发展。这种方法是（）。

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关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。

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个体的学习风格的心理要素包括了认知、情感和意动三个方面，下列属于学习风格的认知要素的有（）。

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我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（　）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。

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