幼儿主要依靠感知、表象来认识世界，对事物的观察和认识还停留在外部，无法透过表面现象去认识事物内部的逻辑关系。

教师创设一定的机会与条件，使幼儿有目的地感知客观事物，认识周围环境。这是（）

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幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于（）来认识世界的。

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先天全盲的儿童因完全不能用视觉感知事物，故缺乏视觉记忆表象。

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在幼儿期主要是通过操作具体的材料感知、理解、认识（）以内的自然数和零。

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在幼儿期主要是通过操作具体的材料感知、理解、认识（）以内的自然数和零。

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“帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征”是（）

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有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为（）

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皮亚杰认为，在感知运动时期，婴儿是依靠知觉的概括或动作的概括来对物体进行分类或分组的。

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幼儿认识几何体的教学首先教师应让幼儿观察比较、触摸感知几何体。

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