美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观，认为学术有既相互区别又相互联系的四种形式，分别是（）。

20世纪20年代以来，美国一些学者系统地分析了教师应具有的道德人格和职业品质。韦伯和卡塔斯归纳总结了25项教师应具有的职业品质，以下哪个不被这些品质包括（）。

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为了提高综合国力和全民族的科学文化素质，20世纪90年代中期，中央提出了科教兴国战略，强调以（）为本。

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美国在20世纪70年代进入了普及化高等教育阶段，其高等教育办学主体分为（）

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20世纪90年代，《高等教育法》在第11条规定了“高等学校应当（）” 。

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终身教育概念最早是在20世纪60年代由（）提出的。

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社会学习论是由心理学家（）于20世纪60年代提出来的。

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成就动机的研究最早可以追溯到20世纪30年代默里所提出的“（）”。

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（）自20世纪80年代以来，在行为导向职业教育教学论思想中，提出了项目、模拟、表演案例研究和角色扮演等五种教学方法。

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20世纪70年代以后，由于（）周围的“硅谷”的成功和美国政府科技政策的影响，许多大学相继与企业建立广泛的联系。

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