通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效地应对压力情境的策略是（）的基本原理。

心理健康教育课不同于一般的认知学习课程，它主要是通过（）来进行的。

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首因效应指在社会认知过程中，最近获得的信息对印象具有更重要的作用。

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（）又称认知的内驱力，是一种以获得知识为目的的学习动机。

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（）是调节如何学习、如何思考的高级认知能力、是衡量个体学习能力的重要尺度，是会学不会学的标志。

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认知心理学将通过信息加工过程获得的知识分为（）

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（）是个体对生活的综合判断，作为认知因素，它独立于积极情感和消极情感，是衡量SWB更有效的指标。

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认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过“先行组织者”而实现的。

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准备是指学习开始时的预备定势。

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认知心理学研究发现，人们常常利用他们最容易获得的刺激来决定复杂纷繁的问题或任务。这是归因中的（）

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