科学素养的形成通过教师的讲授就可以学会。

教师素养主要是依靠后天培养和训练形成的。在现代社会，教师素养的提高，主要有三种形式：（）、（）和（）。

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对小学生科学探究素养的形成，科学学习方法的培养是其中最根本的基础。

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（）是指教师利用工具进行资源的获取和知识管理并逐渐形成教师具备的专业素养。

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讲授法是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的方法，包括（）三种基本方式。

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资源/管理是指教师利用工具进行资源的获取和知识管理并逐渐形成教师具备的专业素养。

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有的教师认为，既然科学的内容十分广泛，那么选择什么内容也就无所谓了，而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。这是没有正确理解（）

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科学素养中的情感是指一个人对科学事物所表现出的感情指向和情绪体验，是形成其科学态度的前提。

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在正规性科学活动的开展过程中，教师可以通过各种方法对儿童进行指导，而在一切指导之前最重要的是（）

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（）主要是指有关专业基础知识、基本技能和基本能力等，而（）主要是指全面的科学文化素养，它是良好人格形成的重要条件，专业知识技能的发挥，离不开良好科学文化素养的支持

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