用一些带有程度差异的形容词、副词、名词等修饰词组刻画与揭示有关测评标志状态、水平变化与分布，例如“多”“较多”“一般”“较少”“少”等，这指的是测评标度的（）

用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的，是素质测评标准体系的（）

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用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的是素质测评指标构成的（）

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用许多字词规定各个标度的范围与级别差异，这是测评标度的（）

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人们由于生长与工作的环境不同，所具有的生理特点与遗传素质不同，接受教育程度不同，因此，每个人所形成的素质也就不同，这就是（）差异。

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工作难度、重要性、喜欢程度等标志属于（）

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等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异（）。

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在岗位考核指标中，诸如工作难度、重要性、喜欢程度等属于（）

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文字描述法具有素材丰富、便于理解、生动鲜明等特点，同时也有一些制约因素。下列属于文字描述法的制约因素的是（）

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在素质测评的方法中主要适应于个性满意度等态度程度、能力等诸方面问题的检验与研究的测评方法是（）

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