根据教育概念的分类方法，“课程”属于（）。

根据评价的范围，教育评价可分为三类，下列不属于这种分类方式的是（　）。

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美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。

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根据课程在教育实践活动中的表现形式不同，可以将课程分为（）。

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继承并发展泰勒的行为目标的理念，借用生物学中“分类学”的概念，在教育领域中建立了“教育目标分类学”的是（）等人。

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《幼稚园课程标准》，分为幼稚教育总目标、（）、教育方法要点三部分。

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美国早期儿童教育协会将综合性课程定义为：“在儿童的经验范围内提供有组织的主题或概念，允许儿童从一个或多个科目中抽取教育目标的学习活动中去探索、去理解和去参与。”他们将综合性课程称作“使课程内容对幼儿更具意义的一种策略”。

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根据评价的主体分类，幼儿园教育评价分为（）。

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不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是（）。

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论理组织法是根据（）而组织课程内容的一种方法。

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