下列不属于儿童公正观念发展的三个主要时期的是（）

皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与（）接近。

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科尔伯格对儿童道德发展阶段的研究主要采用的方法是（）

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已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）

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从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在（）。

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正式群体的发展经历了松散群体、（）和集体等三个阶段。

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柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）

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个体对他人、对自己、对事物或对某些观念形成稳定的心理倾向，属于哪种类型的学习？（）

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教学应从儿童潜在的发展水平开始，不断创造新的“最近发展区”。最近发展区的理论是由心理学家（）提出的。

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学生原来认知结构中已有“爱国行为”的观念，通过学习获得了“反击外来侵略”是一种爱国行为的观念，现在要学习“保护历史文物”也是爱国行为的观念，这属于（）。

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