A“好孩子”取向阶段
B惩罚和服从取向阶段
C良心或原则取向阶段
D权威和社会秩序取向阶段
根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是()。
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科尔伯格对儿童道德发展阶段的研究主要采用的方法是()
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根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶,超越现实规范的约束的道德发展阶段是()。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论,处于哪一阶段的学生能够同时注意到事物的多个角度,而不受眼前具体内容的限制?()
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研究表明,大多数9岁以下的儿童以及少数青少年的道德判断处于()。
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根据斯滕伯格的三元智力理论,具有哪种智力类型的人常常是特别出色的综合思维者,能够发现别人所不能发现的联合(综合)点?()
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教育要适应人的发展的顺序性和阶段性,循序渐进地促进人的身心发展;教育要适应人的发展的不平衡性,在身心发展的关键期,施以相应的教育;教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性,选择适当的教育内容和方法,促进学生更好地发展;教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教。这些观点说明()
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教育心理学发展阶段()
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人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展,此外,也包括人的道德的发展,这是()
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