从法律规范的性质和法的调整方式来看，遵守教育法规的内容大致包括（）、遵守禁令和正确行使权力。

从内容的性质来看，德育内容可分为（）。

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从性质来看，心理健康教育包括（）和（）两项基本任务。

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从发达国家的经验来看，小班教学通常采取的方式是（）

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从榜样发挥作用的机制来看，榜样是为儿童提供思想言行规范要求的（）模式。

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从计算机应用的功能来看，在教育领域中的应用方式包括（）、（）。

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从儿童学习知识的顺序和方式来看，至少有三层阶梯，分别是（）

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发展与教育心理学的学科性质具有多面性，即它既是基础学科又是应用学科，既是自然学科又是社会学科。但从总体上来看，它更偏重于（）

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从性质与归属上看，班级规模与座位编排方式是属于（）。

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由于教育法就其基本性质而言可以界说为调整教育行政关系的规范性文件的总称，因而具有（）的属性，故其所规定的法律责任主要是（）责任。

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