A古典科目构成人文主义课程的基础和主体
B强调教育与社会的联系,重视治人治世之学,力图通过教育改造社会,至于自然的改造自然科学的研究尚未受到重视
C重视古典语言,漠视本民族语
D早期人文主义教育后来走向形式主义
E教育的政治功能相同,都是培养君主朝臣式的人物
15世纪末,意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是
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15世纪末,意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是().
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由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是()。
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由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是()。
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文艺复兴时期意大利著名的人文主义教育家维多里诺创办了一所宫廷学校,称“()”。
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弗吉里奥是率先阐述人文主义教育思想的学者,其思想大大受益于古罗马的一位教育家,这位教育家是()
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德国的人文主义教育是处于政治和经济原因促成的一场自上而下的改革。
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人文主义教育与新教教育相比具有()性。
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试比较14—15世纪早期人文主义教育与后期人文主义教育的异同:
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