基于（）理论的游戏治疗是一种指导性的游戏疗法。
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列举精神分析理念指导下的游戏治疗法。
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思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。
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幼儿结构游戏的指导方式可以分为（）。
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教师可以通过哪些方面实现对幼儿游戏的指导？
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教师在指导幼儿听说游戏过程中，可以（）
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指导中、大班规则游戏时，教帅可以多利用幼儿的相互影响来提高幼儿的游戏水平，如引导幼儿观察彼此的表现。（）
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教师参加游戏如同蹲下来和幼儿说话是一个可以亲近而不是高高在上的人这种指导功能属于（）
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游戏过程中，教师通过言语试探性或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对儿童游戏行为的引导，这种语言指导策略属于（）
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