课程开发或设计的起点是（）

课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。

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课程目标是指课程的组织方式或指设计课程的种类。

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课程计划是课程的具体表现形式之一，是课程的总体设计或总体规划。

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校本课程的开发者与决策者（或主体）主要有（）

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课程的组织方式或设计课程的种类被称为（）

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课程的组织方式或设计课程的种类被称为（　）

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课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）。

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强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）。

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课程设计的方法或模式大致可以分为（）。

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