简述儿童文学的批评与欣赏关系。
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儿童文学欣赏的主体首先是少年儿童，另一个主体是（）。
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儿童欣赏文学有什么特点？
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儿童阅读文学作品，未必都能进入欣赏状态；即使进入欣赏状态，也未必都能正确有效地欣赏。
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谈谈新时期儿童文学的主要成就。
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学前儿童语言教育目标的分类结构是（）、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
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学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
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简述儿童读者文学接受能力的特殊性。
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简述儿童文学作家的特殊性。
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