在国际心理学界，创造性学习一般认为是（）两种心理学理论的产物。

真正的创新素质是学习与创造的有机统一。

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创造性学习强调学习者的（）。

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在创造性解决问题的酝酿阶段，由于问题的性质不同，思维方法也有不同，因此吉尔福特主张按问题性质分类，他认为有三种维度的问题分类，分别是（）。

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科学发展史的实践证明，优良的（）是创造力充分发挥的必备心理品质。

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智力是人的心理活动中最一般的综合能力，主要表现在（）。

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（）是解决某以问题或创造某种产品的能力，而这一问题或这种产品在某一特定文化或特定环境中被认为是有价值的。

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创造力中包含着（）心理因素。

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企业培训的教学原则是（）、尊重企业培训发展规律的原则、教学互动原则、个性化原则、激发举和创造性学习的原则以及现场、现实教学原则。

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提高心理健康水平的最有效的方法，就是加强学习。

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