在评价儿童创造力的时候，儿童的（）也应加以考虑，因为它对儿童创造力的发展有重要影响。

学前儿童家长应如何评价孩子的创造力？

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专家（）认为当教师要求儿童想象性地运用技能，创造出与众不同的视觉形象的时候，应为儿童设置表现目标。

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学前儿童家庭创造教育的评价主体是（）。

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学前儿童家庭创造教育的评价者是（）

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学前儿童家庭创造教育评价的对象是活动。

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学前儿童家庭创造教育的评价可以从（）方面进行。

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家长不论采取什么样的方式鉴别儿童的创造力，都要做到即时评价。

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罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、（）、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。

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学前儿童家庭创造教育评价的指标主要是想法的独特性。

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