罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、（）、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。

罗恩菲尔德把儿童美术发展分为（）个阶段。

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美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌发期、伪自然主义期、青春危机期、（）七个阶段。

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罗恩菲尔德认为人类的创造性生长最佳时机是学前儿童年龄段。

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儿童美术的特征和表现方式在儿童美术发展的过程中是静态的，一成不变的。

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里德和罗恩菲尔德一样，都把艺术看成是游戏的一种形式。

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罗恩菲尔德把艺术看成是游戏的一种形式。

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朱智贤划分儿童心理发展年龄阶段的际准是：在一定的社会和教育条件下，儿童心理发展的各个不同时期内的（）的特点。

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儿童美术作品有时被人用作衡量儿童动作、认知、情绪和人格发展水平的指标。

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学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术（）和儿童美术（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、（）、（）和（）的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。

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