试运用课程管理有关理论分析我国课程管理现状。
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我国目前新一轮的课程改革，在小学三年级至高中新设置的必修课“（）”也属于一种超学科的综合课程。
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为使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：（）、形成性评价和（）。
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人们可以从不同的角度认识课程与教学问题，但对教学问题的研究越来越离不开课程问题的分析，而课程问题的研究，也更注重（），以及实施教学中教师和学生的表现。
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新课改理念下小学阶段课程以（）为主。
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课程结构是指（），即探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题。中小学课程结构的安排，基本上是由（）与社会实践活动四个部分组成。
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课程结构是指课程各部分的（），即课程组成部分如何有机地联系在一起的问题。中小学课程结构的安排，基本上是由（）课、（）课、活动课与社会实践活动四个部分组成。
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结合工作体验，谈谈对当前我国基础教育新课程目标的认识。
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结合工作体验，谈谈你对当前我国基础教育新课程目标的认识。
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