教育部技能考核的变化类型是动作变化、（）变化、眼神变化、（）变化。

教育部课堂变化技能考核的要求是： 1.根据教学内容和学生的特点确定变化的类型； 2.每一种类型的应用要有助于组织学生的注意和传递教学信息； 3.变化技能的应用要（）。

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（）技能是教师变化不同的刺激，利用表情、动作等身态语，辅助口头语言传递教学信息和表达情感，引起学生的注意、交流情感、促进学生学习的教学行为方式。

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教态是教师在课堂上运用的口语和表情、动作等体态语，以此向学生传递信息，相互沟通情感的一种行为方式。变化教态是最常用的，也是最便捷的一种教学技能，运用得当可及时调整课堂教学气氛。常用的教态变化有声音变化和（）变化。

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教育部考核的讲解技能主要有两大类：（），事实性知识的讲解。

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教育部规定的结课技能考核有：归纳式；比较式；活动式；练习式；（）式。

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按照教育部《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》要求，考核教师课堂导入技能有：直接导入；（）；生动实例导入；直观教具导入；故事导入；（）；实验导入等。

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教育部考评提问技能的类型有：回忆提问、（）、运用提问、分析提问、（）、评价提问。

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自然语变化包括教师的动作、表情、目光及身体位置的变化。

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声音变化是教师以改变语调、语气、（）、语速节奏、声音停顿等手段，以调节课堂气氛，激发学生学习兴趣的一种教学技能。

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