教育部考核的讲解技能主要有两大类：（），事实性知识的讲解。

教育部技能考核的变化类型是动作变化、（）变化、眼神变化、（）变化。

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教育部规定的结课技能考核有：归纳式；比较式；活动式；练习式；（）式。

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按照教育部《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》要求，考核教师课堂导入技能有：直接导入；（）；生动实例导入；直观教具导入；故事导入；（）；实验导入等。

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教育部课堂变化技能考核的要求是： 1.根据教学内容和学生的特点确定变化的类型； 2.每一种类型的应用要有助于组织学生的注意和传递教学信息； 3.变化技能的应用要（）。

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教师观察技能的提高主要靠经验积累，教育学和教育心理学知识在这方面的作用不大。

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教育部考评提问技能的类型有：回忆提问、（）、运用提问、分析提问、（）、评价提问。

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教育部考核标准：提问的程序：引入阶段、（）阶段、介入阶段、评价阶段。

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演示技能是教师在促进学生感知或创设情景时结合有关内容的讲解把各种直观教具及实验等陈示给学生观看，把所学对象的形态、特点、结构、性质或发展变化过程展示出来，用媒体传递信息、促进学生学习的行为方式。

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教育部考核的导入程序分为五步来完成：集中注意→（）→激发思维→明确目的→进入学习课题。

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