综合艺术课程的性质是人文性、（）、（）、愉悦性。

美术课程具有人文性质，是学校进行（）的主要途径。

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（）性应该是美术课程的基本性质。

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作为素质教育的重要组成部分，小学美术教育有其自身的学科特点，包括综合性、人文性、（）等。

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艺术课程的实现途径是（）、（）、（）、（）。

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请简述小学美术课程的性质与价值。

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在20世纪，进步教育把创造性艺术又向前推进了一步，（）和（）成了课程的一个重要方面。

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《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。

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新课程标准所提倡的“提倡质性评价、促进个性发展”的基本理念，就是强调了（）的重要性。

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“综合•探索”学习领域的总体特征为（）、探究性、创造性。

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