德国教育家提出的“形式阶段”教学理论的第一个步骤是（）。

德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论即明了、联想、（）和方法。

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德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的，以教学过程中的四个程序（）为基础的教学法。

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现代三大教学理论包括美国教育家（）的结构主义理论，前苏联（）的教学与发展理论以及德国瓦󰀀根舍因的范例教学理论。

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传统教育通常指德国教育家（）为代表的教育理论和教学模式。

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德国赫尔巴特提出的教学过程四阶段理论，即清楚、联想、（）

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教育行政学以（）的第一本《学校行政》为标志。被誉为“现代教育行政理论的创始人”的是德国的（）

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近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（）提出了“讲授—接受”教学模式。

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近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人赫尔巴特提出了“讲授—接受”教学模式，又称（）。

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赫尔巴特“形式阶段”教学理论分为哪四个阶段？

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