学前儿童比较的发展，先学会找物体的（），后学会找物体的相同处，最后学会找物体的（）。

某托儿所培训1岁半至2岁儿童早上来所时向老师说“早上好”，下午离所时说“再见”。结果许多儿童先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于儿童早上不愿意和父母分离。这是情绪对学前儿童心理活动的（）作用。

填空题查看答案

儿童先学会抬头，然后能俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和行走在。这是儿童动作发展的（）规律。

填空题查看答案

简述先学前期儿童发展的特点。

简答题查看答案

先学前期，儿童神经系统的发展主要表现在（）和（）的发展上。

填空题查看答案

儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后才学会比较精细的动作。这是儿童动作发展的（）规律。

填空题查看答案

（）是2-3岁（先学前期）儿童自觉行动目的发展的显著特点。

填空题查看答案

学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）

单选题查看答案

学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展是有（）规律。

填空题查看答案

儿童之间虽有相互作用，但把大部分注意都指向玩具或物体，而不是指向其他儿童。这属于学前儿童同伴交往的（）阶段。

填空题查看答案