罗马在共和时期有两种学校，分别为（）

古罗马时期教育的主要形式是（）

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在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是（）。

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儿童在发展过程中有两种水平，一种是已经达到的水平；另一种是儿童可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离称为（）

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教育制度在形式发展上包括三个阶段，分别为（）。

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教师的威信有两种，即权力威信和（）。

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概念学习有两种主要方式即（）和（）。

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布鲁纳认为，在人类智慧生长期，有三种表征系统在起作用，分别为（　）。

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课程的纵向结构主要有两种形式，即直线型课程和（）课程。

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中华人民共和国教师法规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行（）.

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