儿童在发展过程中有两种水平，一种是已经达到的水平；另一种是儿童可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离称为（）

“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，是指独立活动时所能达到的解决问题的水平：另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。这一理论的提出者是（）。

单选题查看答案

对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习。研究表明，一般地（）

单选题查看答案

儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能作一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。

单选题查看答案

在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是（）。

单选题查看答案

人们的学习主要依赖于两种方式，一种是（），另一种是（），两种学习相辅相成，缺一不可。

填空题查看答案

教育必须适应儿童的身心发展水平。

判断题查看答案

采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）

单选题查看答案

柯尔伯格发现儿童的道德发展普遍经历了三种水平，分别是（）、（）和后习俗水平。

填空题查看答案

儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童认知发展阶段中是属于（）。

单选题查看答案