课题研究模式所渗透的主要教学思想是杜威的（）。

课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的“从做中学”。

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问题解决模式所渗透的主要教学思想是结构主义教学理论。

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“孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于（）模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家罗杰斯的（）教学论。

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“孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于社会文化模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家（）的人本主义教学论。

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概念转变学习模式所渗透的教学思想是：（）和（）。

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“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。

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杜威所代表的现代教学思想的核心，一般被概括为：儿童中心、经验中心、（）。

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引导--发现教学模式的理论依据是杜威提出的"五步教学法"。

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行动研究始于美国，教育中的行动研究就是广大教师或科研人员一起去研究自己学校自己班级的实际情况，解决日常教学中的问题，从而不断改革教育、教学工作的一种研究方法。行动研究渗透着两个基本的思想观念是（）。

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