把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（）。

德国著名教育家赫尔巴特根据他对兴趣和注意规律的分析，主张教学应按一定的程序进行。他把教学过程分为四个阶段，即 （）阶段、联想阶段、系统阶段和方法阶段。

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德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论即明了、联想、（）和方法。

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传统教育理论的代表人莱茵的四段教学是：明了、联想、系统、方法。

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提出"明了，联合，系统，方法"为教学的四个步骤的教育家是（）

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赫尔巴特把教学过程分为（）四个阶段。

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赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即：（）、（）、（）、（）。

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赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即：（）。

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《普通教育学》推动了教学论的科学化进程。它建立了以（）心理学为基础的教学理论，提出（）为标准的课程体系，“明了、联合、系统、方法”的教学过程，（）的教学原则。

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赫尔巴特把教学过程概括成“感知—理解—巩固—应用”四个阶段。

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