信息技术和课程整合可以说是信息技术与课程的简单相加。

信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及（）。

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根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型。

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根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。

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根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为（）

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在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（）四个层次。

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部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段。

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信息技术对整合小学品德与社会课程资源的支持取决于该门课程的性质和学生的发展需要。

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下面的观点（），正确理解了信息技术与课程的整合。

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下面的观点（），错误理解了信息技术与课程的整合。

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