了解教师教学质量，对学生学习质量的分析形式是（）。

教学评价是对教师的教学工作和学生的学习质量作出客观的衡量和（）的过程

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（）是编写教材的依据，是进行教学的依据，是评估学生学习成绩的依据，是评估教师教学质量的依据。

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在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价，目的是及时了解活动进行的效果，及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是（）

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教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。

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某教师对通过量表，了解到学生在生活中关注语文现象的情况为：非常关注40%，比较关注50%，不太关注10%。这是对学习者进行了什么分析？（）

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课题教材的分析内容有两个大的方面：（），明确教学目的；分析教材特点，了解学生学习心理特点，提出教学建议。

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什么叫学习风格？了解学生的学习风格对教学有什么意义？

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某教师在进行教学设计前，为了了解学生的知识基础对学生进行测验，这属于（）评价。

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教学过程中，教师主体性的发挥决定着教学的质量，学生的主体性处于次要地位。

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