19世纪末德国的教育行政理论由（）介绍到我国。

19世纪初，德国教育家（）深化了教学程序的研究，他把心理学中的统觉作用应用到教学上。

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（）教育学于19世纪末出现爱德国，又称精神科学的教育学

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19世纪德国幼儿教育政策总的倾向是（）。

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19世纪德国的教育家（）发表了著名的（），成为后世传统教育的根基。

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19世纪德国著名教育家、“科学教育学”的奠基人（）的代表作是《普通教育学》，这是西方最早以“教育学”来命名的教育专著。

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起源于19世纪末20世纪初“新教育运动”和“进步主义教育运动”的课程理论是（）

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简述19世纪到20世纪初数学教育的改革。

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19世纪到20世纪初数学教育的改革措施是（）

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19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特（J.Z.Herbart，1776--1841）于1806年出版了《普通教育学》，这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。

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