在对学生传授知识的同时对其进行思想品德教育，这体现了（）的教学原则。

（）教学模式既吸取了传统派重视传授书本知识和教师主导作用的长处，又吸取了活动教学模式发挥学生独立思考和创造才能的特点。

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在教学过程中既要使学生积累知识，同时又要发展学生的智力，培养能力并使其个性得到发展，这体现了（）的教学原则。

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智育是指传授系统的文化科学知识，发展智力，培养能力。它是全面发展教育的（）。

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现代汉语教学理论在教师的“教”和学生的“学”之间，更加强调（）。

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作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为（），以教师为（）。

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教学过程中，根据培养目标，对学生有统一的、基本的要求和规格，同时要考虑到学生在水平、能力、素质方面的个别差异，进行因材施教。这体现了（）的教学原则。

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第二语言教学理论的发展过程中，现代教学理论在教师和学生之间更加强调以（）为中心，研究的重点在“教”和“学”之间更加重视（）。

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上世纪80年代初，对外汉语教学界的学者张占一等人，从第二语言教学培养交际能力的实际出发，按（）提出区分“知识文化”和“交际文化”的观点。

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试述我国历代农书提出的主要农业经营思想与生产知识。

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