教师是促进学前儿童发展的指导者的角色具体表现在（）

教师作为学前儿童的“养护者”角色的具体体现是（）。

多选题查看答案

教育对学前儿童发展的作用不仅表现在思维方面，更重要的是促进儿童的整体发展。数学教育能培养幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯，具体有（）

多选题查看答案

学前儿童社会教育活动在实施过程中，说要遵循的原则和使用的方法应以（）为指导，采用适合现代学前儿童社会发展需要的新原则、新方法，以促进学前儿童社会性的全面发展。

单选题查看答案

幼儿园中的（）活动是指幼儿园中为促进学前儿童身心和谐健康的发展，由教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动。

单选题查看答案

"活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。"这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的（）原则。

单选题查看答案

学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）。

单选题查看答案

目标性原则是指学前儿童社会性教育中，教师即对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育，提高社会认识，又要指导儿童实践，把提高儿童社会认识和培养儿童良好的社会行为结合起来，使儿童的社会性得到发展。

判断题查看答案

教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）

单选题查看答案

学前儿童游戏现场指导的基本策略中教师指导的首选策略是（）

单选题查看答案