社会学习品德理论是由（）提出的。

关于品德阶段性发展的最具有代表性的理论是由（）提出的。

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学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的。

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（　）的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。

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（）学习理论认为，学习的情感、态度、行为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的．因此。教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。

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儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。

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进一步发展条件反射的理论，提出社会学习理论的是（）

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班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（）

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班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（）。

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过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的，一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50%时，识记和保持的效果最好。

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