幼儿园课程评价中（）是评价标准的具体化。
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幼儿园的课程评价大多应该是过程性评价，以改进课程，提高教育质量为主。
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幼儿园课程评价的基本原则有（）。
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幼儿园课程评价的基本要素有（）。
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幼儿园课程评价活动收集资料的手段也就往往是多样，主要有（）等方法。
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幼儿园课程评价应该以（）为主，充分发挥其主体性。
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收集幼儿园课程评价的资料的方法有观察法、座谈法、问卷法等等。
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在幼儿园课程中，较为常见的目标取向有（）、（）和（）。
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幼儿园的课程设计中，（）都是常见的组织课程内容的策略。
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