幼儿园的课程设计中，（）都是常见的组织课程内容的策略。

幼儿园课程中，常见的课程实施途径有（）。

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在幼儿园课程评价中，最为常见的评价是（）与（）。

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在幼儿园课程中，较为常见的目标取向有（）、（）和（）。

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（）是以幼儿生活现实中某种社会问题为中心来组织课程内容的形式。

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幼儿园课程内容的常见的三种取向是（）、（）和（）。

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幼儿园课程内容的组织的原则有（）。

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选择课程内容的（）是指在幼儿园课程内容选择过程中，课程设计者应关注和尊重幼儿对学习内容的兴趣，尽量选择儿童感兴趣的课程内容，引导幼儿主动积极地学习。

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组织幼儿园课程内容的策略有（）。

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环境的设计和利用也是幼儿园课程实施的途径之一。

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