色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比（）、重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。

（）的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。

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简述学前儿童问题行为矫正运用的原则。

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对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（）

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学前儿童科学教育中，运用最多的方法是（）

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简述儿童在象征期时，色彩认知与运用方面的特点。

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学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和（）

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运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则，不包括（）。

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讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（）。

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学前儿童家庭教育的理智性原则运用时的注意事项有（）

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