角色游戏中目的性、主动性及组织能力的发展顺序是：从无目的到预先想到玩什么，发展到长时间玩情节复杂的游戏；从不参加游戏到在别人带领下玩游戏，发展到主动参与游戏；从听从老师分配到自己提出游戏主题、分配角色，发展到组织小朋友一起游戏，在遇到纠纷时能协调解决。（）

以促进身心发展、增强体质、发展身体素质和基本活动能力为主要目的，以基本动作为主要内容，以游戏活动为基本形式，具有一定的情节、角色、规则、娱乐性和竞赛性的称为（）。

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角色游戏中，幼儿语言能力的提高主要包括以下几个方面（）。

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幼儿园角色游戏的组织和指导中常见的问题有（）。

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儿童游戏中，角色扮演的发生、发展过程所遵循的途径是（）

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（）是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏、表演游戏等。

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在开商店的角色游戏中，幼儿完全是自发选择、自主开展，不受任何外在目的的控制，按自己的需要和经验去活动时，这种游戏是（）。

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教师作为决策者，在组织和指导幼儿游戏的过程中扮演着游戏环境的创设者和幼儿需要的反应者的角色。

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什么是角色游戏，结合实际谈谈教师如何组织指导儿童开展角色游戏？

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社会性角色扮演游戏是角色扮演游戏的成熟形式，也是象征性游戏发展的最高水平。

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