A示范性
B长期性
C复杂性
D创造性
教师凭借自身的知识、才能、思想品德去影响学生,决定了教师劳动在手段土具有()。
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学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有()
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学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()
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学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( )。
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从整个教育结果和教育质量看,学生的全面发展又是教师集体劳动的结果,每个教师所做的工作只是人才培养的全部劳动过程中的一部分,这就决定了教师劳动具有()。
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教师不是使用工具去加工劳动对象,而是以自身的知识经验和教育才能作为劳动手段去影响学生,这种工作的主动性,决定了教师劳动的()性。
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"教育有法,但教无定法",这句话反映了教师劳动具有()的特点。
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“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”这句话体现了教师劳动具有()的特点。
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“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”这句话体现了教师劳动具有()的特点。
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