A程序教学法
B绩效技术方法
C教学策略分类法
D建构主义学习法
确定教学目的有两种方法:一是(),二是绩效技术方法。
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确定权重的主要方法有两种:专家会议法和()。
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课程的表现形式有两种,分别是文本形式和实践形式。其中,实践形式按照美国课程论专家古德莱德的划分,课程分为理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、()等五种类型。
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概念学习有两种形式,那么概念的教学也可采用相应的方法,其中常用的方法有()
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《指南》中语言领域有两大子领域,分别是()、()。
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现代教育技术总的目的是为了促进学生的学习,但是由于教育对象不同,教学内容不同,采用的技术手段和操作方法也就不同,从而形成了三个主要的相对独立的应用实践领域:课堂教学领域、远程教学领域、()。
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信息技术环境下,讲授式教学有两种类型,它们是()。
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教师在教学设计过程中最为关键的工作就是确定教学目的,下列选项中属于确定教学目标的方法的是()。
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合作式教学策略中的角色扮演,通常有两种不同形式,它们是()
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