A讲授法
B谈话法
C演示法
D参观法
教学策略主要解决教师“如何教”和学习者“如何学”的问题。
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把不同年级的学习者编在同一个班级里,由一名教师在同一教室里,在同一节课,用不同的教材交替的进行教学是()。
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设计协作教学的目的是为了在个人学习的基础上,通过小组讨论协商,进一步完善和深化对主题的意义建构。
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教学方案的整合必须考虑教师活动、学生活动、()及学习资源等方面的条件、内容、结构和它们之间的相互联系。
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教师指导学习者通过阅读教科书、参考书等以获取知识的方法是()。
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在教师的指导下,由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法,相互学习提高的方法是()。
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网络探索学习的基本出发点是认为学习者通过解决实际问题来学习要比教师单纯教授知识更有效。
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在学习需要的类型中,同类个体或集体通过相互比较而显示出来的差距是()。
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认为教学过程是安排情境、控制反应,使学习者形成适当的感应性,并通过强化练习,最终形成行为习惯的过程是()。
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