柏拉图认为教育的目的在于培养（）。

跨文化教育的基本目标在于培养学生（）。

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哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为教育的本质在于（）。

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马英九认为教育首先要培养人的（）。

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涂尔干认为教育在于使年轻一代系统地社会化。

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台湾当局领导人马英九认为教育第一位要培养的是（）。

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培养、开发创造力的重要意义和最终目的在于使人类（）的发展从自发走向自觉，从而尽可能挖掘出人类的创造潜力，造福人类。

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处分的目的在于严明纪律，教育违纪者和部队，加强（），巩固和提高部队战斗力。

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美军认为，（）是实现目标的最有效方式和决定性方法，其目的在于夺取保持和充分利用主动权。

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认为教育的作用在于协助年轻人学习如何更好的适应自身所身处的世界，这种分析课程的思想文化原则是（）

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