教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层的教学思想的具体化和现实化。

为使课堂教学活动与档案评价挂钩，教师可以采用那些方法？

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总结我国中小学课堂教学的评价活动，总体上呈现出两大特征：一是（），教师和学生不重视课堂教学评价的作用；二是质不高，许多课堂教学评价仅局限于简单的陈述性知识的再现。

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教学组织形式简称为“教学形式”，是教师与学生的共同活动在人员、（）、时空关系上的组合结构形式。

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教学方案的整合必须考虑教师活动、学生活动、（）及学习资源等方面的条件、内容、结构和它们之间的相互联系。

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教学设计者是专门的分析专家，教师则是把分析专家的实施方案转化为具体的教学活动的操作人员。

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认为教学从本质上就是一种“沟通”与“合作”的活动是（）。

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简述制约教师教学艺术发展的内在因素是什么？

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简述教师教学艺术及其风格形成与发展所经历的主要阶段？

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教学过程的“三要素”说认为，组成教学过程的三个基本要素是：教师、学生和（）。

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