观察者效应，即观察者的期望被观察者得知后，做出投合观察者的意图或故意违背观察者的希望的行为。

被观察者效应是（）

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观察者效应是（）

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教学评价可使用观察法进行，观察即在（）的教育场景下了解观察对象。

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根据观察时观察者是否参与被观察者的活动，将观察分为（）

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“观察者纯粹扮演观察者的角色，不参与被观察者的任何活动的观察法”称为（）。

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根据观察者是否参与到被观察者所从事的活动之中，观察法可以分为（）。

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理想自我是处观察者地位的自我，现实自我是处于被观察者地位的自我。

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扫描法也称时段定人法，即观察者（主要指教师）对班级全体幼儿平均分配时间，在相等的时间内对每个幼儿轮流进行扫描观察。（）

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定点法也称为定点不定人法，即观察者在游戏过程中固定在某一地点观察、记录所有进入该地点幼儿表现的一种方法。（）

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