课例研究促进了教师的（）。
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课例研究是（）的阶梯。
为什么要进行课堂观察与课例研究？
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教师为什么要进行课堂观察与课例研究？
教师为什么要进行课堂观察和课例研究。
周卫：课例研究形成了教师（），即本来是教师个人化的课堂教。
周卫：课例研究”试图让教师亲历一个规范地研究课堂教学（）的过程。试图让教师学会有目标、有方法地规范地研究课堂教学的改进。
教师做课例研究就是针对一节具体的课堂教学进行教学设计、教学行动和教学反思，其中尤为重要的是（）。
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