社会学习理论认为，强化可分为外部强化和（）。

社会学习理论认为，强化包括（）。

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班杜拉认为，个体社会性起源于以偶然强化为中介的直接学习和（）。

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行为注意学习理论认为强化物不具有明显的个体差异。

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班杜拉认为，强化包括外部强化、自我强化和（）。

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认知主义学习理论认为：学习的结果是外显的、可以测量的，强化是促进学习的重要因素，因此在学习过程中应采取“及时强化”的措施。

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链接学习理论认为强化在刺激——反映之间的建立过程中起着重要作用。

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强化物一般可分为五类：（）、活动性强化物、操作性强化物、拥有性强化物、社会性强化物。

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强化理论不仅讨论外部因素或环境刺激对行为的影响，而且考虑人的内在因素和主观能动性对环境的反作用。

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强化理论认为正强化比负强化更有作用。

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