从强化一个与最后新行为稍微接近且出现率比零次出现率稍高的反应入手，连续强化最接近新行为的反应并消除前一个较接近这个行为的反应，从而建立起这个新行为的过程。这种行为矫正方法是（）

孩子在学叫妈妈时，先强化与妈妈相似的声音，然后强化另一个更接近妈妈的声音，这样连续多次，不断强化，最终实现孩子叫妈妈这个行为，这种方法是（） 

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（）指不是在行为出现后每次都给予强化，而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。 

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按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化，这种强化方式为（）

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在学前特殊儿童的行为矫正的方法中，与连续强化相对应的方法是（）

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强调行为前的刺激与反应的关系，强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的学派是（） 

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智力落后儿童教育中，要求教育计划有弹性、循环性，教师在儿童学习过程中要经常地给予及时的反馈与强化，这是在贯彻（）。

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固定比例强化、可变比例强化等属于（）强化。   

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“某一行为过去曾得到强化，若此时这一行为之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情景时，该行为的发生率就会降低”，这指的是（） 

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固定时间间隔强化属于下列强化中的哪一种？（）

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