美国学者伯克认为，“教师专业发展”这个概念的基本假设是（）
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（）有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。
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网络以其资源的丰富，为教师专业发展的改革提供了良好的平台，借助（）丰富的信息资源进行教师学习，已经成为教师专业发展改革的一个重要方向。
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校本研修活动的主要环节为（）环节，这个环节的工作扎实有效与否，直接影响到整个项目研修活动的实效性，直接关系到整个活动在教师专业发展过程中的促进作用。
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发展教师的专业判断力（）。
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教师专业发展的三条途径（）
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教师专业发展的四大内涵？
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教师专业发展的四个内涵。
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《教师专业标准》要求教师，在反思与发展领域做到“（）”。
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